從六年級到初二，唯一不變的就是疫情。
疫情將你我隔在屏幕兩端，屏幕那端的老師不能看到我們在課堂上的表現(xiàn)，我們卻能感受到老師上課的熱情。
我們從不會開麥到熟練接聽視頻會議。
人人心中有盞燈，強(qiáng)者經(jīng)風(fēng)不熄，弱者隨風(fēng)即滅。視之當(dāng)下，作為學(xué)生的我們，心中也應(yīng)該有盞明燈，起初會因?yàn)樯暇W(wǎng)課而迷茫，不知目標(biāo)，沒有了老師們積極的督促、背后的教導(dǎo)，沒有了同學(xué)們上課奮筆疾書的模樣、認(rèn)真回答問題的身影，環(huán)境往往影響著一個人。但人也可以造就環(huán)境，在網(wǎng)課前，我們可以穿戴整齊的服裝，端坐在書桌上，以積極的心態(tài)去面對。
生活猶如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花。我們要有百折不撓的忍耐，鍥而不舍的堅(jiān)定，矢志不渝的追求，像徐穎在“北斗”研發(fā)舞臺上揮灑青春，王亞平在航天訓(xùn)練中艱苦磨練，孫澤川在嫦娥科研中晝夜伏案，我們?yōu)楸倍方栊嵌鴼g呼，為載人飛船騰云霧而唱彩，為嫦娥赴廣寒而自豪。我們要前行，不要停下，即便不認(rèn)識路，為我們指路的不是停止，而是前進(jìn)！
我想不必太糾結(jié)于當(dāng)下，也不必太憂慮未來，當(dāng)你經(jīng)歷過一些事情的時候，眼前的風(fēng)景已經(jīng)和從前不一樣了。
(指導(dǎo)教師：張靜)
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