我期待已久的作文課終于開始了。只見老師拿出一個包得方方正正的長方體禮物讓我們猜，說誰猜對了就把這個禮物送給誰。同學們都非常高興。一個個都舉起手來，有的把手舉得高高的，生怕老師看不到；有的伸長脖子，像個長頸鹿；有的甚至邊舉手邊叫喊起來，誰都不想讓別人搶先答對，把禮物拿走。
         突然，有一位同學大聲高喊：“里面是一塊磚?！蔽覀児笮?，我心想這么精美的包裝，怎么可能是一塊磚呢？
         老師慢慢地打開了禮物包裝，大家屏聲靜氣地等待著，看精美包裝里邊究竟是什么？老師一層一層地去掉包裝，終于露出了廬山真面目——竟然真的是一塊磚。
         我好羨慕這位同學，他怎么能猜到是一塊磚呢？難道他有透視眼？同學們也紛紛要求那位同學說說是怎么猜出來的。那位同學不緊不慢地說了出來。原來他注意到了老師往出拿禮品時的動作，覺得里邊的東西一定很沉，要不怎么會那么用力呢？然后又仔細觀察了禮品的外形，它的形狀是一個方方正正的棱角分明的長方體，有一個角卻是禿禿的，像是被磕掉了似的，大小和工地上的磚頭差不多，就想到要么是一本厚厚的書，要么是一塊磚?？蓵趺磿币粋€角呢？所以就斷定是一塊磚。
         聽他這么一介紹，大家都佩服這位同學的觀察能力。不由得給他鼓起掌來。老師也獎勵了他一本書。
         老師把這塊磚放在講桌上，讓我們細心觀察。我看到，它的顏色是棕紅色，上面還布滿了棕色和白色的小點，在陽光的照耀下就像無數(shù)顆小星星向我眨眼一樣。磚的正面刻著一個小橢圓，在這個小橢圓里面刻著兩個大寫的英文字母A和D，不知是什么意思。磚的反面有一個凹進去的長方形邊框。
         我正猜想老師讓我們觀察這塊普普通通的磚是什么用意的時候，老師問我們知不知道磚有什么作用？同學們都舉起手來，搶著回答，有說蓋房子的，有說做花池的，有說砌路面的，還有說做桌椅板凳的……老師聽了說：“你們說的都對，但都是說磚可以做建筑材料，除此之外還有什么作用呢？”一大半同學都不知道磚除了做建筑材料外還能做什么，紛紛放下了手。只有幾個同學仍舉著手。他們有的說可以當積木玩，有的說可以當壓菜石腌酸菜，有的說可以當枕頭用，一位同學突發(fā)奇想說：“可以用它來掩車?！倍旱么蠹夜笮?，可他卻煞有介事地說：“那天我親眼看見有一位司機叔叔用磚頭掩車，要不是那塊磚頭，車在坡上還停不穩(wěn)，有危險呢！”
         大家你一言我一語地討論著磚頭的各種用途，漸漸地變得鴉雀無聲了。老師繼續(xù)啟發(fā)道：“磚還有什么用處？”聽了老師的提示，同學們又七嘴八舌地議論起來。有一位同學說可以治病的。同學瞪大眼睛，說他胡說八道，磚頭怎么能治病呢？這位同學解釋道：“我媽媽有胃寒的老毛病，常常把磚烤熱捂在肚子上當電熱寶用，捂上一會兒就好了，這不是可以治病嗎？”一石激起千層浪，經他這么一說，大家又找出了許多磚頭的用途。
         哇！一塊兒小小的磚頭，竟然有這多么的用途，真是不找不知道，一找嚇一跳啊！
         老師最后總結說：一塊普普通通的磚頭讓我們找到了這么多寫作信息。看來寫作素材就在身邊，只要你認真觀察身邊每一個細小事物，像放禮花一樣尋找角度，寫作素材就會像泉水一樣汩汩而來。

       (指導教師：包圖婭)