時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間我的第一屆學(xué)生就要小學(xué)畢業(yè)了?；貞涍@六年來和孩子們在一起的點點滴滴，我被他們的純真感動著， 和他們一起成長的過程是那樣的充實和難忘。
         我曾經(jīng)看過這樣一個故事，這個故事對我的影響很深。
         在一所學(xué)校，有一天校長拿來兩個花盆，花盆里栽著兩束一樣的常春藤。后來的一個月，她讓學(xué)生每天對著其中的一束唱歌，告訴它大家有多么愛它，它是多么美麗，而對另一束則不予理睬。四個星期后，實驗的結(jié)果讓孩子們興奮異常：由于遠(yuǎn)離注意，未獲得關(guān)注的那束常春藤長得又長又細(xì)，病蔫蔫的一點都不精神，但是接受贊美的那束則完全不同，它在歌聲和贊美的滋潤下，長得很旺盛，葉子黑油油的，汁多而肥美，比原來大了三倍之多。 

        當(dāng)它聽到孩子們的歌聲和說話聲，并感覺到孩子們的關(guān)懷的時候，它的葉子就興致勃勃地?fù)u曳起來。后來，校長把兩束花放在一起，不到三個星期，第二束常春藤就趕上了第一束，第四個星期，他們就分不出彼此了。
         我無法從植物學(xué)的角度考證這個故事的真實性，而且也沒有親自做過這樣的實驗，但是我用心記住了這個故事，并且得出了這樣的結(jié)論：孩子就像故事中的常春藤一樣，要用愛的雨露滋潤他們茁壯的成長，用贊美呵護(hù)他們幼小的心靈。
         班里有一個叫小云的女孩，她徹底顛覆了女孩在我心目中乖巧、聽話、可愛的形象。一年級過去了，她都沒有學(xué)會鋪桌布，桌洞里經(jīng)常是滿滿的廢紙，上課總是趴在那里，咬著杯子上的繩子，不知道在想什么。她的作業(yè)寫得亂七八糟，字都不在格子里。因為上課不聽講，我嚴(yán)厲地批評過她，可是并沒有什么效果。
         有一天下課，我和小云聊天，了解到她由于自己太胖，非常自卑。她的父母對成績很重視，導(dǎo)致小云比較敏感、脆弱。家里還有一個小妹，父母寵小妹，對她的關(guān)愛較少，由于成績不理想，受到的指責(zé)較多。了解到了小云內(nèi)心的秘密，我的眼前浮現(xiàn)出了那盆病懨懨的常春藤。
         我決定轉(zhuǎn)變策略，上課只要小云一舉手回答問題，我就叫她，如果她回答對了，我就讓全班同學(xué)一起鼓掌。作業(yè)有了進(jìn)步，我就會給小云一張小彩貼，或是直接在作業(yè)本上寫“真有進(jìn)步！”我讓同桌教小云鋪桌布，并且和小云約定，只要她每天的桌洞是干凈的，我就給她發(fā)一張表揚(yáng)信。經(jīng)過一段時間的觀察，我慢慢發(fā)現(xiàn)小云在課堂上變得積極主動了，作業(yè)也有了很大的進(jìn)步，和同學(xué)之間也能友好相處，不再總是一個人趴在那里了。我經(jīng)?？吹剿_心而羞澀的笑臉。這盆病懨懨的常春藤開始煥發(fā)出了生機(jī)。
         每個孩子都是花的種子，有的花需要漫長的等待才會開花、結(jié)果。那么在結(jié)果之前，我們能做的就是細(xì)心呵護(hù)，靜待花開。老師的愛如春風(fēng)，縷縷溫馨，吹到了孩子的心中，孩子們也在用他們的方式表達(dá)著對老師的那份愛——那就是迎著陽光茁壯成長。
         再過一個月，孩子們就要畢業(yè)了，教室的窗臺上，那一盆盆常春藤沐浴著陽光，隨著清風(fēng)搖曳著……