孩子作文進(jìn)步難？你一定沒有做到這三條

2019-08-19 00:00 發(fā)布

暫無內(nèi)容  年級(jí) / 1409 0 0

據(jù)說在“最能逼瘋家長(zhǎng)的陪娃作業(yè)”中，排名前三的是：



語文的作文

數(shù)學(xué)的計(jì)算

英語的背誦


     連余華（著有小說《活著》《兄弟》）談到中小學(xué)作文都說，我輔導(dǎo)孩子卻經(jīng)常還是拿低分，“后來他就覺得我特別不靠譜，再也不聽我的了。”到底，別人家的孩子都是怎么做到下筆有如神的？

我的一個(gè)朋友，自己是語文老師。她的小孩，自從上小學(xué)以來，語文成績(jī)就沒有讓人擔(dān)心過，特別是作文，時(shí)常被老師拿來當(dāng)范文。


小邵是比不上，我就向她討教怎么教作文。


她回復(fù)我兩個(gè)字：聊天。


每次聊了幾十分鐘，然后一兩百字的作文花5分鐘就能寫好。


到小孩五六年級(jí)的時(shí)候，已經(jīng)可以獨(dú)立流暢的寫出600字作文了。


可僅僅只是表面這么簡(jiǎn)單嗎？教孩子寫作這件事，她做對(duì)了什么，跟你分享以下三點(diǎn)：


1

心里有什么就寫什么

例如：

我的夢(mèng)想是變成世界首富，開花錢公司，請(qǐng)同學(xué)們都來花錢。

  這是朋友的孩子，剛開始寫的作文。


  朋友當(dāng)了五六年的高年級(jí)語文老師，開口閉口都是作文技巧，詞匯積累。


  可是孩子才剛上三年級(jí)，根本聽不懂她說什么，反正撂下筆，一癟嘴，說自己寫不了。


  朋友也惱了，上個(gè)星期去了游樂園，上上個(gè)星期在外婆家野了兩天，怎么就寫不了？


  朋友說得越多，孩子越不想寫。


后來眼看時(shí)間就這么耗著，作業(yè)寫不了，和孩子的關(guān)系也僵持不下。


自己的前輩老教師，說：言,心聲也；書,心畫也，即文為心聲。


通俗的說，就是作文是人內(nèi)心情緒的表達(dá)，寫作文的第一步，先激發(fā)傾訴的沖動(dòng)。


朋友一拍大腿：“好嘛，聊天不是話最多了！”


比如今天的作文題目是：《最喜歡的人》


朋友：你知道媽媽最喜歡的人是誰嗎？

孩子：我

朋友：不，是爸爸。因?yàn)榘职侄芏鄸|西，喜歡看戲劇，又會(huì)寫文章。而且對(duì)媽媽很好，每天做飯，出差會(huì)給我?guī)ФY物。你勒，你最喜歡誰？

孩子:那我也最喜歡爸爸了，因?yàn)榘职纸o我買玩具，陪我玩游戲，做飯也很好吃。

......                                  


每回這么一聊，作文就出來了。


2

不管寫什么，講清楚最重要


寫作文，說到底還是寫一件事，一個(gè)故事。


想要把一件事講清楚，難勒。因?yàn)楣适碌暮诵?，是邏輯?/span>


小孩傾訴欲望現(xiàn)在有了，可是想說的太多，全寫到本子上，就變成了流水賬。


怎么才能讓孩子寫一個(gè)完整的故事呢？


首先，只挑一件事情寫。


流水賬的問題在于，毫無目的只是按照時(shí)間順序，寫下了這一天發(fā)生的事情。


這樣的作文是沒有感情的。有血有肉的作文應(yīng)該是輕重結(jié)合。


比如和孩子聊到興致勃勃的時(shí)候，不是讓他寫下全部的內(nèi)容，而是在末了，多問一句：你覺得哪件事最開心。

其次，教會(huì)孩子，如何在這件事情中，加入時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。


這六要素，是一個(gè)完整事件的框架，讓作文不至于無首無尾。


當(dāng)然，二三年級(jí)的孩子不會(huì)寫作文很正常，很多人甚至到了初高中都寫不好作文，更別說一些大人了。


所以，作文好不好，還是靠后天的引導(dǎo)。


日常生活中，多問一些有相關(guān)性的問題，為什么我們今天要去外婆家—因?yàn)橥馄派?，去外婆家最開心的事是什么？為什么？


正式寫作文的時(shí)候，孩子還是寫成流水賬也沒關(guān)系。你可以和他再一次回顧事情經(jīng)過，揪出他忘記的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他去回想，然后寫下印象最深的那一件事。


寫作文這件事不怕孩子不會(huì)寫，就怕家長(zhǎng)老師不會(huì)教。


3

寫詳細(xì)點(diǎn)，再詳細(xì)點(diǎn)


很多家長(zhǎng)包括一些老師，對(duì)作文有種迷信，認(rèn)為好的作文應(yīng)該是優(yōu)美又有文采的，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。


細(xì)節(jié)才是生命，文采只是錦上添花。


比如，汪曾祺描寫一對(duì)夫妻清簡(jiǎn)生活：


大媽早起抖爐子、生火、坐水、出去買菜。老爺子掃地，擦拭柜臺(tái)，端正盆花金魚。


哪有什么華麗詞藻，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻很有生活氣。


他說：就是要把一件平平淡淡的事說得很有情致（世界上哪有許多驚心動(dòng)魄的事呢）。惟悠閑才能精細(xì)。不要著急。

所以與其為了讓孩子背下生硬的好詞好句，還不如陪他琢磨生活的細(xì)節(jié)。


寫作文真的不是一件簡(jiǎn)單的“你把今天發(fā)生什么寫下來就好啊”的事情。考量的是一個(gè)小孩思考方式的邏輯性，倚靠的是對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察。它給孩子帶來的遠(yuǎn)超過寫本身的意義。


聊天最后，朋友笑著和我說：


沒有天生會(huì)寫作的孩子，也沒有天生會(huì)教作文的家長(zhǎng)。專業(yè)的事情，還是要教給專業(yè)的人。