詩(shī)一樣的青春，歌一樣的歲月。我們熬過(guò)一個(gè)個(gè)挑燈夜讀的夜晚，在多少揮汗如雨的日子里咬緊牙關(guān)，中學(xué)時(shí)光已經(jīng)跑走了大半，深藍(lán)的墨水漸漸浸透了天空的幕布，幾絲暗云靦腆地藏在角落。我坐在椅子上，思緒隨著月光飛到了那個(gè)地方——校園。它是人生的初始地，是晨春的百日宴，為燦爛盛大的年華洗禮接塵；它是人生別離之所，是各奔東西的十字路口，為年輕的未來(lái)燃起路燈。若說(shuō)你我皆是青春上年上枝頭新綠，它便是挺拔高大的樹(shù)；若說(shuō)你我皆是路人，分道揚(yáng)鑣，它便是相遇相知的證明。萬(wàn)千學(xué)子在此齊聚一堂，用汗水與淚花澆筑出明天的多姿多彩。 天還未睜開(kāi)眼，地上的校園早已沉浸在書(shū)聲瑯瑯之中。我們?cè)跁?shū)的群山中化為青鳥(niǎo)飛翔，在知識(shí)的湖水中化為漣漪蕩漾，從中領(lǐng)悟類似“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美景。老師們聽(tīng)著書(shū)聲，臉上不由得流露出欣慰的笑容。天邊泛起的魚(yú)肚白一點(diǎn)一點(diǎn)揭開(kāi)黑夜的幕布，下課了，最喜歡的是走到窗邊，看赤輪緩升，金色晨曦的綢緞鋪在松針、屋頂、窗邊、課桌……將手放在光下，綢緞便鋪在我的指尖，向東望去，一眼萬(wàn)年，綢緞便由眼睛鋪到了我的心底。上課鈴聲重新揪回了玩耍的心，老師夾著書(shū)本，端著水杯，跨上那三尺講臺(tái)，用一支粉筆，書(shū)寫(xiě)著我們的初中生活。他們的艱辛與汗水跟著粉筆灰揮灑在整個(gè)教室。語(yǔ)文課上，老師的嘴總是與時(shí)間賽跑，即使是難懂的古文也會(huì)被老師講的通俗易懂。一提起數(shù)學(xué)課，枯燥乏味是它的代名詞，我們卻不一樣，每當(dāng)我們的興趣低落時(shí)，數(shù)學(xué)老師總是能用簡(jiǎn)單的話去講大道理，讓我們的精神頭瞬間立起；英語(yǔ)王老師靠著和藹可親的外表就俘獲了我們的心，因此我們總是分外活躍；那個(gè)陪我們度過(guò)嚴(yán)寒酷暑的身影，就是我們的班主任——孫老師。在我們寒窗苦讀的期間，他絲毫沒(méi)有懈怠，與我們同甘共苦。表面上他是嚴(yán)肅的，但同學(xué)們往往是他心底的那份溫柔。他的話語(yǔ)是冬日里的那份寒暄時(shí)時(shí)溫暖著我們；是馬背上揚(yáng)起的馬鞭時(shí)時(shí)鞭策著我們。跌跌撞撞地走過(guò)懵懵懂懂的青春，旅途中不知有多少磕磕絆絆，我們愈發(fā)成熟，老師們卻愈發(fā)衰老，歲月在老師的臉上烙下許多烙印。一中的老師們永遠(yuǎn)是我青春路上的領(lǐng)路人?！?、2、3、4”讓同學(xué)們叫苦不迭體育訓(xùn)練開(kāi)始了，每個(gè)班雖踏著凌亂的步伐但總能喊出響亮的口號(hào)，即使是難熬的體育也在歡聲笑語(yǔ)中悄悄溜走。 “筆當(dāng)龍泉千金湖，紙當(dāng)徽州澄心堂?？v馬踏歌南北巷，少年鳴劍世無(wú)雙?！泵恳粋€(gè)莘莘學(xué)子的汗流浹背、日夜奮斗，都是為了不愿在以后想起，而去后悔今日的碌碌無(wú)為。落日時(shí)分，落日的余暉將天邊染上霞，太陽(yáng)用僅剩的光籠罩大地。將雜亂的書(shū)桌重新擺放，對(duì)明天的校園生活充滿期待，背起書(shū)包，人群在燈光下、鬧聲中走散，從一個(gè)家走向不同的家。 初中的校園生活如帶著青氣的烏龍，甜中繞著微澀。三年歲月即將走到盡頭，歲月里是那群男孩，那群女孩；是做厭了的習(xí)題；是換了一版又一版的黑板報(bào)；是一位又一位老師的笑顏……校園承載了我們的所有金色年華，它是在童年和成年之間的休息站，走進(jìn)它的那一刻，我們告別了無(wú)知；走出它的那一刻，我們放下了輕狂。眨眼間我們都已從不諳世事的孩童變成了擁有星辰大海的詩(shī)意少年。待到那個(gè)屬于我們的夏季，不負(fù)韶華不負(fù)己。