疫情正當(dāng)下 初心永向...
裴子悅
疫情正當(dāng)下 初心永向前 從六年級到初二，唯一不變的就是疫情。疫情將你我隔在屏幕兩端，屏幕那端的老師不能看到我們在課堂上的表現(xiàn)，我們卻能感受到老師上課的熱情。我們從不會開麥到越發(fā)熟練的接聽視頻會議。 人人心中有盞燈，強(qiáng)者經(jīng)風(fēng)不熄，弱者隨風(fēng)即滅。視之當(dāng)下，作為學(xué)生的我們心中也應(yīng)該有盞明燈，起初會因?yàn)樯暇W(wǎng)課而迷茫，不知目標(biāo)。沒有了老師們積極的督促，背后的教導(dǎo)；沒有了同學(xué)們上課奮筆疾書的模樣，認(rèn)真回答問題的身影。環(huán)境往往影響著一個人，但人也可以造就環(huán)境。在網(wǎng)課前，我們可以穿戴好整齊的服裝，端坐在書桌上，以積極的心態(tài)去面對。 生活猶如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花。我們要有百折不撓的忍耐，鍥而不舍的堅定，矢志不渝的追求。像徐穎在“北斗”研發(fā)舞臺上揮灑青春，王亞平在航天訓(xùn)練中艱苦磨練，孫澤川在嫦娥科研中晝夜伏案。我們?yōu)楸倍方栊嵌鴼g呼，為載人飛船騰云霧而唱彩，為嫦娥赴廣寒而自豪。我們要前行，不要停下，即便不認(rèn)識路，為我們指路的不是停止，而是前進(jìn)！ 我想不必太糾結(jié)于當(dāng)下，也不必太憂慮未來，當(dāng)你經(jīng)歷過一些事情的時候，眼前的風(fēng)景已經(jīng)和從前不一樣了。
